В 1960-е годы израильский рынок популярной литературы захлестнула «литература сталага» — порнороманы, эксплуатировавшие тему холокоста

Во время процесса над Адольфом Эйхманом в киосках напротив здания суда в Иерусалиме можно было купить копеечные книжицы с яркими обложками. На них грудастые женщины в форме СС избивали беспомощных заключенных концлагерей. Основной целевой аудиторией «сталагов» были подростки — дети тех, кто пережил холокост. Израильский документалист Ари Либскер, снявший фильм «Сталаг: Холокост и порнография в Израиле», в интервью газете The New York Times говорит: «Первыми образами холокоста, увиденными мной еще в начальной школе, были фотографии обнаженных женщин».

( Читать дальше )

Именем великого Российского ученого названы университеты, города, улицы, театры. Значок с его портретом носят ученые, его изучают в университетах и школах, ученые и биографы всех мастей и ученых степеней возносят его ученые достижения, но ни о каком Ломоносове сделавшем уникальный вклад в мировую науку за рубеже к сожалению не знают. Как же получилось что великий ученый давший начало российской литературе, и сделавший для своего времени переворачивающие основу мироздания открытия и так почитаемый у нас, в мире никем не признан, и ни в одном западном учебнике по физике, химии и математике даже не упоминается?

Давайте немного коснемся биографии великого ученого. Родился в 1711 году в семье зажиточного рыбака, и несмотря на указ Святейшего Синода от 7 июня 1723 запрещающий принимать крестьянских детей на обучение, загадочным образом получил образование сначала в Киево-Могилянской академии, затем в Москве, Петербурге и даже в Германии. Как это удалось простому выходцу из низов в крепостном государстве никому неведомо, но таки удалось благодаря не только природной одаренности. Но одаренности в науке тоже не всегда достаточно, Михайло Васильевич будучи ученым, совершенно не знал математики, и был известен своими пьяными выходками и дебошами. Например в апреле 1743 года произошел его знаменитый пьяный дебош в стенах академии, в отчёте записано "… поносил профессоров отборной руганью, называл их ворами и такими словами, что и писать стыдно, и делал против них руками знаки самым подлым и бесстыдным образом..." Но как ни странно публичное оскорбление за которое полагалась тюрьма или каторга сошла ученому на нет, и он отделался небольшим вычетом из жалования и отсидкой дома. Так в чем же загадка Ломоносова, почему власть имущим он был так дорог, какие открытия совершил ученый ставший неприкасаемым и имевшим огромное влияние при дворе?


( Читать дальше )

Налетело на русь великую, иго поганое. 
И встали воины русские на брань великую.
И подняли мечи булатные, руками могучими.
И сокрушили войско,  счету которому не было.

Приблизительно такими словами в истории описывалась великая “Куликовская битва”, в ходе которой русские войска 8 сентября 1380 года одержали победу над армией Мамая. Величайшие стратегические ходы полководцев древности описаны детальным образом, так, как будто бы только вчера журналисты и телевизионщики со всех сторон снимали всю битву, а потом брали интервью у героев, что бы передать потомкам. И потери проигравших татар поражают даже сейчас умы нас, еще помнящих о потерях во второй мировой. Даже Курская дуга выглядит дракой восьмикласников, по сравнению с ней, где только татары в ходе однодневного боя судя по летописям потеряли от 800 тыс, до 1.5 млн. воинов. Мы воспитаны на героическом подвиге Пересвета, сразившего Челубея, но устоявшего за родину, и победившего врага ценой своей жизни. Но была ли эта битва вообще, или это очередной рассказ ботаника смотрящего по ночам порнокартинки, а днем рассказывающего о своих любовных похождениях, или очередной фейк на подобии Ледового побоища или битвы под Прохоровкой? Давайте попробуем чуть чуть поразмыслить.


( Читать дальше )

Нас долго и постоянно кормили легендами о наших танках, как лучших танках 2-й Мировой Войны.
Давайте рассмотрим эту версию. Небольшое отступление, эта статья основывается на книге А.Исаева «Антисуворов 2».Хотя автору, по моему мнению, не удалось опровергнуть В.Суворова в том, кто начал войну, но некоторые идеи В.Суворова он смог развенчать. В частности это касается мифа о неуязвимости советских танков, который так отстаивал В.Суворов.
Итак, первое преимущество советских танков над немецкими это наличие дизельного двигателя, а не карбюраторного. Воспеваемый нашей пропагандой танковый дизель В-2 был очень дорог в производстве, примерно в 4-5 раз. Второе, он имел моторесурс на стенде 100 часов, а реально на танке 40-60. Немецкие же танковые “Майбахи” отрабатывали по 300-500 часов. Еще утверждалось, что дизель на танке резко уменьшает опасность пожара, так как солярка менее горюча, чем бензин. Сравнивался процент горевших, после попадания снаряда, танковТ-34 и бензинового Т-70, он составил 23%и соответственно 19% (данные по октябрю 1942 года).

( Читать дальше )

Процесс воспитания строится на примерах, и примеры эти должны быть хорошие, что бы из ребенка получился порядочный и добрый человек. Точно так же можно воспитывать не только детей, а и общество, но поскольку в сказочных героев взрослый не поверит, ему нужно придумать реального персонажа, или не придумать, но это сложнее, потому что все мы не без греха, а герой должен быть исключительно положительный. Советской власти очень импонировало воспитание на самопожертвовании, естественно ради идеи коммунизма, нам в пример ставили подвиг Матросова, реальных персонажей героического Варяга, и вымышленных 28 Панфиловцев, естественно всех погибших во благо родины. А в начале войны, на фоне катастрофических проигрышей советской армии и морально упадческому настроению в её рядах, срочно нужны были героические победы с самопожертвованием и проблеском надежды. Так родился миф о 28 панфиловцах, погибших, но не пустивших врага в Москву.

( Читать дальше )